“讀后續(xù)寫很難？一擊即碎” ——鄖陽中學(xué)2023學(xué)年第三期名師大講堂開講

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——鄖陽中學(xué)2023學(xué)年第三期名師大講堂開講

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11月17日，鄖陽中學(xué)2023學(xué)年第三期名師大講堂開講。來自英語名師工作室的張晶老師就高考讀后續(xù)寫專題開展講座。英語名師工作室成員、部分英語老師及高一學(xué)生踴躍參加，整個講堂座無虛席。

讀后續(xù)寫作為高考新題型，是一種將閱讀與寫作緊密結(jié)合的考查形式，旨在考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。課前通過破冰小游戲，同學(xué)們在歡快的英語兒歌和有趣的手勢游戲氛圍中逐漸進(jìn)入狀態(tài)。正式上課后，張晶老師首先拋出問題，詢問同學(xué)們目前在讀后續(xù)寫中所面臨的問題，經(jīng)過回答了解到問題主要集中體現(xiàn)在時間分配不均衡及詞匯表達(dá)等。張晶從續(xù)寫評價著手，著重強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容、表達(dá)和結(jié)構(gòu)。分析了續(xù)寫評分的七檔標(biāo)準(zhǔn)和要求，在了解評分標(biāo)準(zhǔn)之后，以學(xué)生習(xí)作為樣本，讓學(xué)生自主分析習(xí)作中存在的問題。同學(xué)們紛紛化身“閱卷老師”，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分并分析理由，最后探討如何解決問題。學(xué)生們直觀地感受到續(xù)寫中存在的共性及個性問題，比如：與段落首句銜接不自然；續(xù)寫情節(jié)與原文細(xì)節(jié)相矛盾；人物對話過多，過于口語化；中式思維及表達(dá)等等。

在總結(jié)中，張晶老師再次強(qiáng)化了“SCL策略”——Structure,content, language。讓同學(xué)們從宏觀上把握讀后續(xù)寫，最后針對學(xué)生詞匯表達(dá)所存在的問題，張晶老師分享了以讀促寫的理念，要在平時的積累中有足夠的語料輸入，最后還展示了她上屆考入清華的學(xué)生陳奇的讀后續(xù)寫分版塊積累。此次講座，張晶老師循循善誘，同學(xué)們積極思考與互動，整個講座不時爆發(fā)出笑聲和掌聲。最后，英語名師工作室主持人王興老師進(jìn)行總結(jié)，將整個講座推向高潮。

通過此次活動，同學(xué)們對如何提高讀后續(xù)寫技能有了較系統(tǒng)的認(rèn)識，也為后續(xù)的高中英語學(xué)習(xí)指明了方向。

（供稿：孫曉菲? 審改：徐建兵）